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Friedo Scharf mit Bildungsministerin Dorothee Feller

Chance für Inklusion: Startschuss für Förderplanungs-App SPLINT in Nordrhein-Westfalen

Pressemitteilung vom 08.02.2024 Bei einer gemeinsamen Veranstaltung an der St. Felicitas-Schule in Vreden gab die Bildungsministerin des Landes Nordrhein-Westfalen, Dorothee Feller, gemeinsam mit SPLINT-Gründer Friedo Scharf den Startschuss für den Einsatz der Förderplanungs-App an Schulen in Nordrhein-Westfalen. 7000 Lehrkräfte, die im Regierungsbezirk Münster tätig sind, können SPLINT in den nächsten zwei Jahren kostenlos nutzen. “Der Förderbedarf […]

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Lehramtsstudentin und Autorin der Bachelorarbeit Alina Schelden (Copyright: privat)

SPLINT als Teil der Bachelorarbeit von Lehramtsstudentin Alina Schelden

Einleitung Unsere digitale Förderplanungs-App SPLINT ist drei Jahre jung und hat es bereits geschafft, Inhalt einer Bachelorarbeit zu sein – wir sind begeistert! Die 24-jährige Alina Schelden aus Nordrhein-Westfalen studiert Grundschullehramt mit integrierter Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld und hat bereits während ihres einjährigen Praktikums an einer Sekundarschule individuellen Unterstützungsbedarf bei einem Schüler der 5.

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Das Beitragsbild zeit Kinder mit ihren Schultaschen durch den Schnee laufen. Am oberen Bildrand ist ein weißer, leicht-transparenter Balken zu sehen, auf dem der Titel in dunkelblauer Schrift steht: " Inklusive Winterzeit in der Schule". Unten rechts ist ein weißer Kreis mit der Aufschrift "jetzt lesen" zu sehen. Ein Mauszeiger klickt auf diesen Button.

Winterzeit in der Schule inklusiv gestalten

Einige von uns erinnern sich noch an die eigene Vorweihnachtszeit in der Schule. Lehrkräfte stecken oft viel Arbeit in das Anpassen der Schulmaterialien an die jeweilige Jahreszeit. Es werden Weihnachtsgeschichten vorgelesen, Plätzchen gebacken und Wunschzettel für den Weihnachtsmann geschrieben. All das bedeutet für einige Kinder Tradition. Andere wiederum schließt es aus. Nicht alle Schüler:innen feiern

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Auf dem Bild sieht man ein Kind, das den Kopf auf die, auf dem Tisch liegenden, Hände gestützt traurig in die Kamera schaut. Darüber steht in einem weißen, etwas transparentem Kasten eine dunkelblaue Überschrift: "Unsichtbare Barrieren: Die Herausforderung von armutsbetroffenen Kindern im Bildungssystem. Unten recht ist ein weißer Kreis mit dunkelblauer Schrift zu sehen: "jetzt lesen". Ein Mauszeiger klickt auf diesen weißen Kreis.

Unsichtbare Barrieren: Die Herausforderung von armutsbetroffenen Kindern im Bildungssystem

Kinderarmut und Inklusion Inklusion betrifft als zentrales Ziel für eine gerechte Gesellschaft mehr Personen und Lebensrealitäten, als wir oft denken. So sind auch von Armut betroffene Kinder auf ein inklusives (Schul-)Umfeld angewiesen. Nur so können möglichst gleiche Entwicklungs- und Bildungschancen gewährleistet werden, trotz Kinderarmut. Definition und Bedeutung Doch was bedeutet Armut eigentlich? “Armut oder soziale

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Als Lehrperson im Zeitalter der Dauerkrisen: Weltkrisen wie Corona-Pandemie, Ukraine-Krieg und Inflation als Unterrichtsthemen

Als Lehrperson in Dauerkrisen: Was bedeutet das?  Bist du als Lehrperson schon mal von deinen Schüler:innen mit der Frage konfrontiert worden, was eine “Dauerkrise” ist? Die Trendstudie “Jugend in Deutschland”, die seit 2020 zweimal im Jahr unter der Führung von Bildungs- und Sozialisationsforscher Klaus Hurrelmann durchgeführt wird, hat in ihrer aktuellen, diesjährigen Studie herausgefunden, dass

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Es ist ein Mädchen zu sehen, das im Schneidersitz auf einem Tisch sitzt. In ihrem Schoß hat sie ein Buch abgestützt, in dem sie konzentriert liest. Die Überschrift lautet: "Dysmate - Digitales Instrument zur Erkennung von LRS". Unten recht ist ein Kreis zu sehen, auf dem "jetzt lesen" steht. Ein Cursor klickt auf diesen Kreis.

Dysmate – Digitales Instrument zur Erkennung von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten (LRS)

Was ist unter einer Lese-Rechtschreibschwierigkeit (LRS) zu verstehen? Eine LRS ist eine Lernschwierigkeit, welche den erschwerten Erwerb der Lese- und Rechtschreibfähigkeit beschreibt. Typische Begleitsymptome einer LRS sind Schwierigkeiten in der Phonologischen Bewusstheit, d.h. z.B. die Fähigkeit, einen bestimmten Laut in einem Wort zu hören oder zu identifizieren, Schwierigkeiten mit dem Arbeitsgedächtnis oder der Verarbeitungsgeschwindigkeit verbaler

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SPLINT-Gründer Friedo Scharf und Sebastian Trapp

Inklusion überfordert Lehrkräfte: SPLINT-Förderplanung bringt Entlastung

Pressemitteilung vom 29.09.2023 Inklusion überfordert Lehrkräfte, sagt das Schulbarometer der Robert Bosch Stiftung Die Situation in Deutschland in Bezug auf die Entwicklung eines inklusiven Bildungswesens ist alarmierend. Zu diesem Ergebnis kommt die Robert Bosch Stiftung im aktuellen Schulbarometer. Zwar hat das Thema Inklusion eine hohe praktische Relevanz, denn an etwa 80 Prozent der Schulen werden

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SPLINT startet Radio-Kampagne für Förderplanungs-App an Schulen

SPLINT startet Radio-Kampagne für Inklusion/Förderplanungs-App an Schulen

Pressemitteilung vom 22.09.2023 Radio-Kampagne für SPLINT Am Montag, den 25. September startet SPLINT im reichweitenstarken Sender Antenne NRW eine zweiwöchige Radio-Kampagne. Ziel ist es, Lehrer:innen und Eltern darauf aufmerksam zu machen, dass jedes Kind mit einem festgestellten sonderpädagogischen Förderbedarf oder einer Teilleistungsstörung ein Recht auf individuelle Förderung hat.   Ziel ist es auch, SPLINT auf

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Man sieht fünf Personen, die jeweils ein Handy in der Hand halten und in einem Kreis zueinander gerichtet sind. Von einigen Personen erkennt man die Gesichter. Sie lächeln. Oben steht: "Barrierearmes Posten auf digitalen Kanälen." Unten rechts steht: "jetzt lesen".

Barrierearmes Posten auf digitalen Kanälen

Warum barrierearmes Posten auf digitalen Kanälen? In unserer digital geprägten Welt nehmen die sozialen Medien einen immer größeren Raum ein. Sie werden bspw. zur Vernetzung, Unterhaltung und mittlerweile zunehmend auch als Suchmaschine genutzt. Doch leider sind nicht alle Nutzenden gleichermaßen in der Lage, ein Teil davon zu sein, da sie auf digitalen Kanälen immer wieder

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Rassismuskritik im Bildungssystem –  was es für eine diversitätssensible Pädagogik braucht

Rassistische Sozialisierung? Wenn wir Schule inklusiv machen möchten, müssen wir uns auch mit Rassismuskritik im Bildungssystem auseinandersetzen. Rassismus ist kein Randphänomen. Wir alle sind rassistisch sozialisiert, weil unser Alltag seit unserer Kindheit aus Vorurteilen besteht, aus denen sich Rassismus entwickelt. Wir alle kennen Kinderlieder oder Kinderbücher, die rassistische Narrative reproduzieren, wir haben bei Gesprächen in

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